"Людині бійся душу ошукать,бо в цьому схибиш - то уже навіки". Ліна Костенко."

неділя, 22 вересня 2019 р.



Тропи

Тропи літературних творів — важливі елементи, які визначають художню вартісність творів. Тропи — це засоби увиразнення мови творів, які реалізуються в словах чи словосполученнях. Вони бувають різноманітними. Що більше тропів у творі, то більшої художньої вартості він набуває. Правильне  їх використання вказує на неабияку майстерність митця. Учасник ЗНО повинен знати тропи, які найчастіше трапляються в художній літературі, і вміти визначати їх у творах.

Епітет — художнє означення певних особливостей зображуваного предмета. У ролі епітета виступають:
  • прикметники (зелений став);
  • прислівники (сплять щасливо);
  • іменники (Україна-мати);
  • дієприслівники (співають ідучи).
Розрізняють зорові епітети (сизий вечір)слухові (дзвінкий голос)нюхові (духмяна трава),метафоричні (залізний характер)постійні (в народній поезії: сира земля, темний ліс, сірий вовк тощо).
Епітет як художнє означення слід відрізняти від логічного означення, котре відбиває основний, загальнозначущий зміст предмета, тоді як художнє означення — лише певну індивідуальну властивість його з погляду автора: біла крейда — срібна крейда; цегляна хата — весела хата.

Порівняння — вид тропу, уподібнення одного предмета чи явища іншому, у якому названо обидва порівнювальні елементи. «Ніч — мов криниця без дна» (М. Рильський).
Відомі різні типи порівнянь:
1) Утворені з допомогою сполучників як, мов, наче, неначе, ніби:
Заспіваю, заридаю, 
Як мала дитина.
(Т. Шевченко)
2) Безсполучникові:
«Наш народ — океан» 
(П. Тичина).
3) Утворені за допомогою іменника в орудному відмінку:
Синє море звірюкою
То стогне, то виє.
(Т. Шевченко)
4) Заперечні:
Не тополю високую 
Вітер нагинає, 
Дівчинонька одинока 
Долю зневажає.
(Т. Шевченко)
Останні характерні для народної поезії.
По той бік гора, по сей бік гора, 
Поміж тими крутими горами 
Сходила зоря.
Ой то ж не зоря — дівчина моя
З новенькими та відерцями 
По водицю йшла.

Метафора — один з основних тропів, уподібнення одних предметів і явищ іншим за певними схожими ознаками.
Наприклад: «За думою дума роєм вилітає» (Т. Шевченко). Тут плин думок уподібнюється летові рою бджіл. Різновидами метафори є уособлення і символ. В уособленні неживому предмету надаються властивості живої істоти (інколи вживається термін персоніфікація).
Верба слуха соловейка,
Дивиться в криницю.
(Т. Шевченко)

Вже червоніють помідори,
І ходить осінь по траві.
(М. Рильський)
Метафори бувають прості й розгорнуті або багатокомпонентні. Останні широко представлені в «Слові о полку Ігоревім»:
Солнце ему грозою путь заступаше, 
Нощь стонущи ему грозою птиц убуди; 
Свист зверин вста,
Збися див кличет верху древа,
Велит послушати земли незнаеме…

Алегорія — іносказання, троп, у якому ідеї, думки, абстрактні поняття через уподібнення передаються в конкретних образах.
Алегорія — це розгорнута метафора. Алегорична мова характерна для байок, казок про тварин, притч, загадок тощо. Часто використовується письменниками в умовах політичної цензури для утвердження певних ідей, викриття негативних суспільних явищ.

Гіпербола — вид тропу, в основі якого лежить надмірне перебільшення тих чи інших властивостей зображуваних людей, предметів і явищ. Гіпербола сприяє глибокому й виразному розкриттю суттєвого й типового.
Часто вживається в народній поезії для характеристики героїчних подій, билинних богатирів, негативних героїв. Використовується і як засіб гумору. У Остапа Вишні рибалка говорить: «Сома мені доводилося бачити такого завбільшки, як комбайн, тільки трохи довшого».

середа, 18 вересня 2019 р.

Українська мова: власне висловлення

Які типові теми для власних висловлень на ЗНО?

Теми власних висловлень, що пропонувалися в тестах ЗНО з української мови в минулих роках.

Тематика власних висловлень, що пропонуються в тестах ЗНО з української мови та літератури, охоплює ті питання, які актуальні для випускників школи як сучасних молодих людей, як юних громадян і патріотів.
Сформувати уявлення про типові для власних висловлень теми може допомогти ознайомлення із тими темами, які вже пропонувалися в попередні роки.
Узагальнення наведеного переліку тем може допомогти сформувати уявлення про те, які теми / проблеми гіпотетично можуть з’явитися в тесті з української мови та літератури в майбутньому.
Увага! Щоб бути готовим до роботи з подібними темами, варто спробувати до тестування опрацювати (наприклад, проговорити з друзями, батьками, учителями) увесь спектр тем і проблем, що є типово актуальними для сучасної активної, амбітної молоді.
Перелік тем власних висловлень на ЗНО попередніх років
(інформацію взято з офіційних звітів Українського центру оцінювання якості освіти)
Рік тестування
Тема
2008
До майбутнього ми йдемоозираючись на минуле
2009
Підтримайте або спростуйте думку, висловлену Г. С. Сковородою: «Багатством живиться лише 
тілоА душу звеселяє споріднена праця».
2010
Підтримайте або спростуйте думку: «Ми – не безліч стандартних “я”а безліч всесвітів різних».
Підтримайте або спростуйте думку: «Поразка – це наукаНіяка перемога так не вчить…».
Підтримайте або спростуйте думку: «Потрібно цінувати тещо маєша не тепро що мрієш».
2011
Підтримайте або спростуйте думку: «Зміни – найцікавіше в житті».
Підтримайте або спростуйте думку: «Будь-яка проблема – це можливість стати кращим».
2012
Добро завжди має перемагати – це ми знаємо з дитинства Але ж відомо, що будь-яка перемога пов’язана з певним насильством.
Як добро має перемагати в нашому недоброму світі?
Людина щосекунди змінює свою планетуутверджується на нійПрагнучи підкорити природуми не маємо часу замислитися про доцільність володарювання над нею. 
Чи потрібно людині шукати відповідь на питання про доцільність підкорення природи й володарювання над нею?
Усі ми прагнемо бути успішними людьми, але життя не завжди сприяє нашій самореалізації.
До кого ж приходить успіх у житті?
2013
Понад століття тому Іван Франко писав:
Книги – морська глибина,
Хто в них пірне аж до дна,
Той, хоч і труду мав досить,
Дивнії перли виносить.
Багато хто переконаний, що книги відіграють важливу роль у формуванні особистості, її духовному становленні. Інші ж твердять, що сьогодні можна легко обійтися взагалі без книжок.
Чи збереглося значення книги в нашому інформаційному суспільстві?
Прислів’я мовить«Моя хата скраю – нічого не знаю».
Дехто вважає, що можна жити, не переймаючись чужими клопотами, суспільними проблемами, а віддавши себе служінню сім’ї, дбаючи про благополуччя своїх близьких і рідних. Багато ж хто переконаний, що повноцінним є життя з турботою про інших.
Як має ставитися до цього людинапрагнучи до щасливого життя?
2014
На формування особистості впливає багато чинників.
Дехто впевнений, що особистість формують передусім походження й родинне виховання, сильний вплив чинять на неї також освіта та суспільство. Інші ж твердять, що визначальними в становленні особистості є зусилля самої людини, її здатність до самовдосконалення й повсякчасної внутрішньої роботи над собою.
Які чинники мають переважати у вихованні особистості?
У житті людина може досягати різних висот. Багато хто прагне владарювати, керувати, бути значною й помітною фігурою. А дехто вважає, що й маленька людина може приносити велику користь.
Чи заслуговує маленька людина на ту ж повагущо й людина з високимиамбіціями?
2015
Споконвіків у суспільстві цінували різні людські якості: у тривожні часи – мужність, хоробрість, готовність до ризику, у мирні – працьовитість, виваженість, здатність до компромісів тощо. І нині одні прагнуть романтики, інші – віддають перевагу прагматизму.
А які людські якості найбільше потрібні молоді в сучасному світі?
Людина соціальна істота, а тому їй не властиво надовго залишатися на самоті. Разом із тим багато хто впевнений, що саме самотність допомагає індивіду зрозуміти себе, проаналізувати своє життя. Вони заперечують думку, що тільки оточення може дати об’єктивну оцінку людині, її діям і вчинкам.
Наскільки людині варто дослухатися до думки оточення про неї?.
 
Потенційні «глобальні» теми для власних висловлень на ЗНО
(спектр проблем, актуальних для сучасної молоді
)

«Глобальна» тема
(галузь, сфера, проблематика)
Часткові проблеми
(деякі проблемні питання, які можна поставити, замислюючись над «глобальною темою»)
1
Освіта
Вища освіта всім чи її мають здобувати лише кращі?
Чи вища освіта може замінити практичний досвід?
Чи завжди той, хто має вищу освіту, успішніший за того, хто не здобував вищу освіту, однак займався самоосвітою?
2
Наука
Чи має право наука абстрагуватися від питань моралі?
Чи не призведе розвиток науки до деградації духовності людини?
3
Праця
Яка праця більше варта поваги – фізична чи інтелектуальна?
За якими критеріями краще обирати професію?
4
Досвід
Чому практичний досвід значно корисніший за всяку теорію?
5
Життя
У чому сенс життя?
Як наповнити життя людини сенсом?
6
Особистість
Чи кожну людину можна назвати особистістю?
Чи може людина обійтися без інших?
Які чинники впливають на формування людини як особистості?
7
Сім’я
Чи можливе ідеальне суспільство без ідеальної сім’ї?
Чому важлива сім’я?
Що руйнує сім’ю?
Чи можна подолати проблему батьків / дітей (старшого / молодшого покоління)?
8
Рід
Чому важливо знати свій родовід?
Як змінилося ставлення до роду в сучасному світі?
9
Нація
Що робить групу людей нацією?
Чому почуття національної єдності є одним із важливих у людському житті?
Чим небезпечне національне звиродніння (манкуртство)?
10
Суспільство
Що таке суспільство?
Чи можлива в суспільному житті гармонія?
Чому громадянське суспільство вважається ідеальним суспільством?
11
Держава
Що таке держава?
Чому державу інколи називають «інструментом примусу»?
12
Батьківщина
Чи можна вибирати Батьківщину?
Чи можна бути людиною світу, не будучи сином (донькою) своєї землі?
13
Цивілізація
Чому занепадають цивілізації?
Що потрібно для гармонійного цивілізаційного поступу?
14
Історія
Чому важливо знати уроки історії?
Чи можлива правдива історія, якщо її найчастіше пишуть переможці?
15
Культура
Чи не деградує культура в сучасному суспільстві?
Чому важливо знати культуру свого народу?
16
Мистецтво
У чому цінність мистецтва?
Чи не перетворилося сучасне мистецтво на велику індустрію з «продажу душі»?
17
Техніка
Як техніка покращує якість людського життя?
Чи може технічний прогрес сприяти моральному прогресу людини?
18
Технології
У чому користь технологій?
Чим небезпечні інформаційні технології?
19
Екологія
Чи може одна людина щось зробити для подолання екологічних проблем?
Чому екологічне ситуацію у світі можна назвати віддзеркаленням «екологічної ситуації» всередині людини?
20
Природа
Чого може навчитися людина в природи?
Чи є людина гармонійною часткою природи?
21
Цінності
Що є справжньою цінністю в людському житті?
22
Демократія
Чим цінна демократія?
Чи можливе встановлення демократії в суспільстві «зверху», тобто з волі лідерів?
23
Віра
Як віра може допомогти досягти успіху?
24
Мрія
Як мрія може допомогти досягти успіху?
Чим небезпечні мрії?
25
Правда
Чи завжди треба говорити правду?
26
Добро
Чи можна робити добро, користуючись недобрими методами?
27
Свобода
Чи можлива безмежна свобода в суспільстві?
Де межа свободи людини?
Чим свобода відрізняється від сваволі?
28
Справедливість
Чи можлива абсолютна справедливість?
29
Рівність
Чи можлива рівність у людському суспільстві?
Як можна пояснити думку Г. Сковороди про «нерівну рівність» людей?
30
Чесність
Чи в будь-якій ситуації людині варто бути чесним, відвертим?
31
Порядність
У чому цінність порядності?
Чи важлива порядність на шляху до успіху?
32
Толерантність
Чи завжди варто бути толерантним?
Коли толерантність страшніша за зраду?
33
Ввічливість
У чому цінність ввічливості?
Чим ввічливість відрізняється від етикету?
34
Шляхетність
Чи є шляхетність проявом етикету?
Чим цінна шляхетність?
35
Гуманність
Чи можна бути гуманістом, не будучи доброчинником?
36
Патріотичність
У чому виявляється патріотизм?
Чи може бути патріотом той, хто не поважає інші народи?
37
Відповідальність
Як відповідальність може допомогти досягти успіху в житті?
Чим небезпечна безвідповідальність?
38
Сміливість
Як сміливість здатна допомогти досягти успіху в житті?
39
Небайдужість
Чому байдужість уважають найстрашнішою позицією в житті людини?
40
Товариськість
Як краще досягати успіху – самотужки чи в колективі?
Чи може жити людина поза дружнім колом?
41
Самотність
Чим страшна самотність?
Чому людина хочеться побути на самоті час від часу?
42
Самореалізація
Що потрібно людині для самореалізації?
Чому самореалізована людина відчуває гармонію?
43
Цілеспрямованість
Як цілеспрямованість допомагає досягати успіху в житті?
44
Гармонійність
Як досягти гармонії в житті?
Чи можлива гармонія в людському житті?
Що руйнує гармонії в міжособистісному спілкуванні?
45
Стресостійкість
Чому важливо навчитися бути стійким?
Що допомагає людині долати життєві проблеми?
46
Романтичність
Чим небезпечна надмірна романтичність?
Чи є місце романтиці в сучасному суспільстві?
Ким краще бути в сучасному світі – романтиком чи раціоналістом?
Чи сприяє романтизм досягненню успіху в житті?
47
Духовність
Які складники людської духовності?
Що руйнує духовність у сучасному світі?
48
Відкритість
Чи завжди варто довіряти людям?
Як відкритість може допомогти досягти успіху?
49
Вірність
Чому люди цінують вірність?
Чи можна пробачати зраду?
50
Матеріалізм (багатство, гроші)
Чи здатні матеріальні цінності замінити духовні?
Чи завжди гроші зло?
……
…….

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

11.05.2019
м. Київ
N 635
Зареєстровано в Міністерстві юстиції України
05 червня 2019 р. за N 578/33549

Деякі питання проведення в 2020 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти

Відповідно до статті 12 Закону України "Про освіту"статті 45 Закону України "Про вищу освіту",статті 34 Закону України "Про загальну середню освіту", Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року N 1095 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 08 липня 2015 року N 533), Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 10 січня 2017 року N 25, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27 січня 2017 року за N 118/29986,
НАКАЗУЮ:
1. Затвердити Перелік навчальних предметів, із яких у 2020 році проводиться зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти (далі - Перелік), що додається.
2. Встановити, що в 2020 році:
1) зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти (далі - зовнішнє оцінювання), проводитиметься з 21 травня до 17 липня;
2) кожен зареєстрований учасник зовнішнього оцінювання має право скласти тести не більш як із чотирьох навчальних предметів із Переліку;
3) результати зовнішнього оцінювання із трьох навчальних предметів зараховуються як оцінки за державну підсумкову атестацію за освітній рівень повної загальної середньої освіти (далі - атестація) для учнів (слухачів, студентів) закладів загальної середньої освіти, професійної (професійно-технічної), вищої освіти, які в 2020 році завершують здобуття повної загальної середньої освіти (далі - здобувачі освіти):
українська мова і література (українська мова);
математика або історія України (період XX - початок XXI століття) (за вибором здобувача освіти);
один із навчальних предметів, зазначених у пунктах 2 - 11 Переліку (за вибором здобувача освіти);
4) здобувачі освіти, яким результат зовнішнього оцінювання з іноземної мови має зараховуватися як оцінка за атестацію, отримують її за результатами виконання завдань:
рівня стандарту, якщо вивчали відповідний навчальний предмет на рівні стандарту;
рівня стандарту та профільного рівня, якщо вивчали відповідний навчальний предмет на профільному рівні;
5) результати зовнішнього оцінювання з української мови і літератури (українська мова), математики або історії України (період XX - початок XXI століття) можуть зараховуватися як результати атестації для студентів закладів вищої освіти, які скористалися правом повторного складання атестації у формі зовнішнього оцінювання, що передбачено пунктом 5 наказу Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року N 1369 "Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації", зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за N 8/32979.
3. Директорату дошкільної та шкільної освіти (Осмоловський А. О.) забезпечити подання цього наказу в установленому законодавством порядку на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України.
4. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Карандія В. А.
5. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.

Міністр
Л. М. Гриневич
ПОГОДЖЕНО:

Президент Спілки ректорів
вищих навчальних
закладів України
Л. В. Губерський
Голова ради Асоціації
ректорів вищих технічних
навчальних закладів України
М. З. Згуровський

ПЕРЕЛІК
навчальних предметів, із яких у 2020 році проводиться зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти

1. Українська мова і література.
2. Математика.
3. Історія України.
4. Біологія.
5. Географія.
6. Фізика.
7. Хімія.
8. Англійська мова.
9. Іспанська мова.
10. Німецька мова.
11. Французька мова.

Генеральний директор
директорату вищої освіти
і освіти дорослих
О. І. Шаров
Генеральний директор
директорату дошкільної та
шкільної освіти
А. О. Осмоловський